Estudio de factibilidad para la creación de un jardín infantil con énfasis en bilingüismo español – alemán con la opción de tercera lengua inglés, en el Municipio de Chía

84 Páginas.El proyecto de investigación sobre la creación del Preescolar Mecky, busca comprobar la viabilidad de dar inicio a un proyecto educativo que enfatice en el aprendizaje del idioma alemán en el municipio de Chía, que cumpla con los requisititos exigidos por la ley para el mismo y que implemente una filosofía del aprendizaje silencioso apoyado en la metodología de la elección. Para la realización de este proyecto se utilizaron como referencia los estudios que hablan sobre la educación inicial y el compromiso del Estado en esta etapa formativa de los estudiantes, así como los requisitos necesarios para completar de manera legal la implementación exitosa de una institución educativa; en cuanto a la evaluación del proyecto se realizaron investigación de campo como lo son las encuestas a potenciales usuarios y el estudio de la competencia, cuyo análisis orienta sobre la posibilidad o no de la creación de este proyecto, y por último se realizó una evaluación financiera basada en el aprendizaje que sobre este tema se obtuvo en el transcurso de la Especialización Gerencia Educativa. A partir del análisis de resultados como consecuencia de la recolección de información, se formula una propuesta educativa innovadora que articula los aspectos operativo, técnico y financiero para la creación de una Institución de educación formal - preescolar-, a través de la cual se aplican los conocimientos adquiridos durante la especialización y se viabiliza un proyecto de inversión financiera futura

Estudio de factibilidad para la creación de una Institución Educativa Bilingüe de nivel preescolar con énfasis en artes plásticas en el barrio la Concordia de la ciudad de Bucaramanga, Santander

102 páginasEste proyecto presenta un estudio de factibilidad para la creación de una Institución Educativa Bilingüe de Preescolar con énfasis en artes plásticas, en el barrio la Concordia, Bucaramanga; para dar respuesta a las necesidades de la población se hace una investigación cualitativa exploratoria, cuya recolección de información se hace a través de la encuesta a padres de familia y una entrevista semiestructurada que soportan el desarrollo del proyecto. Los resultados evidencian la viabilidad del proyecto articulando el estudio de una segunda lengua y énfasis en artes plásticas como ejes prioritarios en la formación de los niños/as en preescolar

Propuesta de PEI para la creación de una Institución Educativa Privada de nivel preescolar ubicada en el Municipio de Gachancipá Cundinamarca.

143 PáginasLa propuesta que se establece en este trabajo es la creación de una Institución Educativa de nivel preescolar en el municipio de Gachancipá (Cundinamarca), para ello se siguieron los parámetros que son requisito para su elaboración, en el marco de la investigación cualitativa, a partir entrevistas semiestructuradas, categorizaciones, encuestas y apoyo de personas con experiencia en la creación de Instituciones que actualmente están funcionando. Para la estructuración del PEI del Nuevo preescolar “ Pequeños Genios” se tuvo como referente la filosofía y el modelo pedagógico italiano de Reggio Emilia por considerarlo coherente con las expectativas de la población objeto del proyecto y con las de las investigadoras. El contenido del PEI del preescolar “Pequeños Genios”, abarca aspectos como: El horizonte institucional, incluye la misión, la visión, los objetivos y principios institucionales para hacer pertinente la oferta educativa para el municipio de Gachancipá. En el Componente Pedagógico, se realiza una exposición de cómo sería la aplicación del modelo y enfoque seleccionado buscando la aceptación de los miembros de la Comunidad Educativa del Municipio

Estudio de factibilidad para la creación de una institución educativa de preescolar, básica y media con énfasis en el cuidado y preservación del medio ambiente en el municipio de Tenjo, Cundinamarca

107 Páginas.Los colegios deben formar ciudadanos conscientes de las problemáticas ambientales como la pérdida de ecosistemas y la aceleración del cambio climático, con la implementación de proyectos pensados para la búsqueda de soluciones a estas problemáticas en contexto que involucren a la comunidad. Este trabajo pretende mostrar la factibilidad para creación de una institución educativa con énfasis en el cuidado y preservación del medio ambiente en el municipio de Tenjo, Cundinamarca. Se presentan los estudios de factibilidad operativa, técnica y financiera por lo que se pudo determinar las necesidades y preferencias a nivel educativo y ambiental de los habitantes del municipio, la infraestructura escolar sostenible, así como la proyección de costos y utilidades. ​

Estudio de factibilidad para la creación de una institución educativa bilingüe de nivel preescolar en el municipio de Mosquera

134 Páginas.​El presente proyecto tiene como objetivo realizar un estudio de factibilidad para la creación de una institución educativa de nivel preescolar bilingüe, en el municipio de Mosquera, Cundinamarca. El cual se desarrolla metodológicamente a través de los estudios técnico, operativo, y financiero, con el fin de determinar la viabilidad de la nueva oferta educativa, definiendo las necesidades de organización interna para la operación y funcionamiento de la institución, en relación a los intereses poblacionales, las condiciones del mercado y la normatividad vigente en el municipio.

Estudio de factibilidad para la creación de una institución educativa preescolar bilingüe en el municipio de La Calera

98 Páginas.La creación de una Institución Educativa para la enseñanza del preescolar en el municipio de La Calera con estándares de alta calidad educativa, basados en la fe católica y con un programa de bilingüismo, es una necesidad para los habitantes de la vereda El Salitre ya que la oferta existente se sale de los alcances económicos que pueden asumir los habitantes del sector y del municipio. Los estudios de factibilidad permiten establecer parámetros para medir la viabilidad de la ejecución del proyecto, los resultados que el estudio arrojó dan vía libre para su ejecución, asegurando el éxito del mismo​

Estudio de factibilidad para la creación de una institución educativa en el nivel de preescolar en la vereda la Moya, en el Municipio de Cota Cundinamarca

102 Páginas.Se presenta los resultados que se obtuvieron al investigar si ¿es viable la creación de una institución educativa del nivel de preescolar en la vereda la Moya del municipio de Cota? Se contextualizo teniendo presente la realidad del sector y especialmente del sector educativo, donde por medio de una investigación de enfoque cualitativo de tipo explorario, se emplearon los siguientes instrumentos técnicos: entrevista semiestructurada, encuesta dirigida a padres de familia con hijos menores de 5 años y observación a la competencia del nivel de preescolar. Que Por medio de ellos se obtuvieron los resultados requeridos para determinar la viabilidad del proyecto. A si mismo se analizó la información y se pudo verificar la importancia de hacer un estudio de factibilidad para la creación de una institución educativa en el nivel de preescolar ya que se pudo clarificar el enfoque pedagógico y la filosofía que se desea implementar para la nueva institución que sea innovadora y que marque la diferencia

Estudio de factibilidad para la creación de una institución educativa de nivel preescolar para niños de 3 a 5 años de edad, en el municipio de Mosquera

104 Páginas.El presente proyecto consiste en la creación de un preescolar en el Municipio de Mosquera, excatamente en el barrio el Diamante. Siendo útil para cualquier persona que este interesada en realizar una estudio de factibilidad dentro del Municipio de Mosquera ya que integra de manera detallada cada uno de las etapas que se deben tener en cuenta para la creación de un plan de negocios para este tipo de empresa. En esta investigación se describe el problema que se pretende solucionar junto con los objetivos que se quieren alcanzar; por otra parte incluye un marco de referencia con la teoría necesaria para la elaboración de un plan de negocios y todo lo concerniente a las leyes que rigen el sistema educativo para los establecimientos públicos y privados que ofrecen sus servicios a los niños de primera infancia; además de las fuentes y técnicas que se van a utilizar para la recolección de la información.​ Finalmente se presenta un análisis del estudio técnico, financiero y operativo que permiten ver la viabilidad de la construcción y la ejecución de un prescolar, sus costos y generalidades con los cuales se diseña una porpuesta pedagógica innvadora y actuliazda con respecto a la oferta actual del municpio

Estudio de factibilidad para la creación de un jardín infantil en el municipio de Chía

224 Páginas.El presente trabajo investigativo busca comprobar la viabilidad que puede tener o no la puesta en funcionamiento de un jardín preescolar privado, bilingüe, ubicado en el municipio de Chía, Cundinamarca, y que cumpla con los estándares de calidad exigidos por la Secretaria de Educación y el Ministerio de Educación Nacional. Dentro de ese estudio se realizará un análisis de mercado y buscará determinar los recursos financieros, humanos, locativos y pedagógicos necesarios para poner en marcha este proyecto, así brindándole alternativas de solución a los interrogantes de padres de familia, en cuanto a la calidad en el manejo de sus hijos pequeños teniendo en cuenta su desarrollo a nivel personal e intelectual en un ambiente e instalaciones adecuadas para su edad

Cuando lo inesperado sucede: factores asociados al rendimiento académico en escuelas prototípicas de Bogotá

School Efficacy Studies in Colombia have focused on the identification of factors associated with school performance; However, given that there are educational centers that present totally different results than expected, either higher or lower, the need is created to go further and find the reasons why these institutions have such a particular behavior. In the present investigation, an analysis of the prototypical schools in Bogotá and Cundinamarca was carried out in order to determine the factors associated with the academic performance of this type of schools. To achieve this, the process was planned through two stages; In the first of them, a multilevel analysis was carried out with the educational institutions of Bogotá and Cundinamarca, making secondary exploitation of data from the application of the ICFES test to these institutions during the years 2015, 2016, 2017 and 2018 in order to identify variables and factors associated with School Effectiveness, and based on these results, identify positive and negative prototypical schools. Subsequently, in the second stage, other additional variables related to the School Efficiency of the prototypical schools selected in the first stage were evaluated. These variables are focused on the learning strategies of the students and the teaching effectiveness; In this phase of the study, observations were made in the classroom during math and Spanish classes, interviews with teachers of the same subjects, and the application of the Learning Strategies Questionnaire (CEA by its acronym in Spanish) to a sample of 4 prototypical schools. Both the methodology and the analysis of results were developed through two phases, the first with a quantitative emphasis, where it was possible to identify those variables that have the most impact on school effectiveness, highlighting the influence of gender, the number of books at home and the school day as the variables that most influence school effectiveness, where being a man, having more than a hundred books at home and studying full time can guarantee a better performance in the global score of students, which is evaluated through the Saber 11 test. In the second phase, observation and teacher interview protocols were used, as well as evaluation of the students' learning strategies. According to what was observed, it was possible to conclude that time management turns out to be one of the most influential factors in prototypical schools with good performance, as well as the application of control strategies to when situations that generate interruption of the class arise. In relation to this, variables such as tone of voice, assertive communication and active and voluntary participation positively influence the school effectiveness of these prototypical institutions analyzed.Los Estudios de Eficacia Escolar en Colombia se han centrado en la identificación de factores asociados al rendimiento escolar; sin embargo, dado que existen centros educativos que presentan resultados totalmente diferentes a lo esperado, ya sea de modo superior o inferior, se crea la necesidad de ir más allá y encontrar las razones por las cuales dichas instituciones tienen un comportamiento tan particular. En la presente investigación se realizó un análisis de las escuelas prototípicas en Bogotá y Cundinamarca con el fin de determinar los factores asociados en el desempeño académico de este tipo de escuelas. Para lograrlo, se planificó el proceso por medio de dos etapas; en la primera de ellas se llevó a cabo un análisis multinivel con las instituciones educativas de Bogotá y Cundinamarca haciendo explotación secundaria de datos de la aplicación de la prueba ICFES a dichas instituciones durante los años 2015, 2016, 2017 y 2018 con el fin de identificar variables y factores asociados a la Eficacia Escolar, y con base en esos resultados, identificar las escuelas prototípicas positivas y negativas. Posteriormente, en la segunda etapa se evaluaron otras variables adicionales y relacionadas a la Eficacia Escolar de las escuelas prototípicas seleccionadas en la primera etapa, dichas variables están enfocadas en las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y la eficacia docente; en esta fase del estudio se realizaron observaciones en el aula durante las clases de matemáticas y español, entrevistas a docentes de las mismas asignaturas y la aplicación del Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje (CEA) a una muestra de 4 colegios prototípicos. Tanto la metodología como el análisis de resultados se desarrolló a través de dos fases, la primera con énfasis cuantitativo, donde se lograron identificar aquellas variables que inciden más en la eficacia escolar, resaltándose la influencia del género, el número de libros en casa y la jornada del colegio como las variables que más influyen en la eficacia escolar, donde ser hombre, tener más de cien libros en casa y estudiar en jornada completa puede garantizar un mejor desempeño en el puntaje global de los estudiantes, el cual es evaluado a través de la prueba Saber 11. En la segunda fase se utilizaron protocolos de observación y entrevista docente, así como evaluación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. De acuerdo a lo observado, fue posible concluir que la gestión del tiempo resulta ser de los factores más influyentes en los colegios prototípicos con buen desempeño, al igual que la aplicación de estrategias de control a cuando se presentan situaciones que generan interrupción de la clase. En relación con esto, variables como el tono de voz, comunicación asertiva y participación activa y voluntaria influyen positivamente en la eficacia escolar de estas instituciones prototípicas analizadas.Maestrí